JOURNÉE PÉDAGOGIQUE 6
À travers la construction identitaire, les pédagogues de l’élémentaire et du secondaire se pencheront sur l’insécurité linguistique. Tout en profitant de moments de réseautage avec leurs collègues de différents paliers, ils discuteront de comment développer un sens d’appartenance à la francophonie en considérant à quel stage de la construction identitaire sont rendu leurs élèves. Ils exploreront des façons d’encourager l’utilisation de la langue française, tout en contrant l’insécurité linguistique et en apprenant les moyens d’assumer leur rôle comme modèle, médiateur et passeur culturel.
Date : Le 4 avril 2025
Durée : Journée complète
Entité organisatrice : Le Conseil scolaire public du Nord-Est de l’Ontario
Écoles participantes : Toutes les écoles élémentaires et secondaires du CSPNE
Mode : Présentiel / Virtuel
Thème ou portée | Description du contenu | Personnes à l’animation | Ressources |
| Activités de réseautage élémentaire et secondaire | Les membres du personnel de l’école élémentaire et secondaire d’une même communauté apprendront à se connaitre dans le but d’encourager le réseautage entre les deux écoles et la collaboration envers des objectifs communs. | Directions d’école |
|
| La construction identitaire | Les membres du personnel approfondiront leur compréhension de ce qu’est la construction identitaire. Ils apprendront davantage au sujet des stages de la construction identaire dans le but de situer leurs élèves et connaitre le meilleur approche pour contrer l’insécurité linguistique et encourager l’utilisation de la langue française. Ils vivront des activités qui leur permettront de développer la construction identitaire de leurs élèves. | Coordonnatrice du développement identitaire du CSPNE |
|
| Priorités des écoles et Plan d’amélioration des écoles | Les directions d’école, en collaboration avec leur personnel scolaire, porteront un regard critique sur les actions dans leur plan d’amélioration d’école, notamment en lien avec la 2e théorie d’action : Si nous utilisons des stratégies efficaces et adaptées aux capacités linguistiques de nos élèves, et nous mettons davantage l’accent sur la construction identitaire francophone de nos élèves, alors nous faciliterons l’acquisition de la langue française.
| Direction d’école |
|
